AI-Informatievaardigheden model

Onderzoek aan de Hogeschool Utrecht heeft een aantal interessante bevindingen opgeleverd, waaronder een nieuw AI-Informatievaardighedenmodel: Josien Boetje: “Dit model bouwt voort op bestaande frameworks maar integreert specifiek het gebruik van AI-tools. Het beschrijft zes belangrijke fases: Initiëren, Prompten, Evalueren, Verwerken, Verifiëren, en Gebruiken. Voor elke fase zijn specifieke activiteiten geïdentificeerd …

Digitale informatie verwerken blijkt zo makkelijk nog niet

Er is een mooi en interessant artikel verschenen in de IP van de hand van Josien Boetje over informatievaardigheden in het onderwijs. ” In het digitale tijdperk is ‘information problem solving’, kortweg IPS en in het Nederlands vertaald als ‘informatievaardigheden’, cruciaal voor professionals. Het verwijst naar het vermogen om online …

Nieuwe artikelen in de College & Research Libraries News

Er zijn nieuwe artikelen verschenen in de College & Research Libraries News (vol. 85 no. 11, 2024), waaronder: – Peer Reviewing Sources: A Framework-Informed Approach to Information Literacy in First-Year Writing by Julia Kovatch, Bryce Nishikawa, Loring Pfeiffer, Nicole Branch, and Julia Voss. – Gateways to OERs: Scaffolded Strategies for Success by Lori Lysiak …

Winternieuwsbrief Information Literacy van de IFLA

De winternieuwsbrief van de IFLA is uit! Met deze keer de volgende artikelen: Coffee Lecture: Critical Evaluation of AI-generated Information; The Evolution of Information Literacy at the International Islamic University Malaysia: A Strategic Partnership Between Dar Al-Hikmah Library and Ahmad Ibrahim Kulliyyah of Laws; The Future of Research Methodology: Integrating …

Nieuwe artikelen in Library Management: Dictionary literacy en enhancing student information literacy

Er zijn twee interessante artikelen verschenen in het tijdschrift Library Management: Problem-based learning with library e-resources to enhance student information literacy self-efficacy Contextualised dictionary literacy, information literacy and information behaviour in the e-environment